O sermão da montanha para professores

Naquele tempo, Jesus subiu a um monte seguido pela multidão e, sentado > sobre uma grande pedra, deixou que os seus discípulos e seguidores se > aproximassem. > Ele os preparava para serem os educadores capazes de transmitir a lição > da Boa nova a todos os homens. > Tomando a palavra, disse-lhes: > -?Em verdade, em verdade vos digo: > Felizes os pobres de espírito, porque deles é o reino dos céus. Felizes > os que têm fome e sede de justiça, porque serão saciados. Felizes os > misericordiosos, porque eles...? > Pedro o interrompeu: > - Mestre, vamos ter que saber isso de cor? > André perguntou: > - É pra copiar no caderno? > Filipe lamentou-se: > - Esqueci meu papiro! > Bartolomeu quis saber: > - Vai cair na prova? > João levantou a mão: > - Posso ir ao banheiro? > Judas Iscariotes resmungou: > - O que é que a gente vai ganhar com isso? > Judas Tadeu defendeu-se: > - Foi o outro Judas que perguntou! > Tomé questionou: > - Tem uma fórmula pra provar que isso tá certo? > Tiago Maior indagou: > - Vai valer nota? > Tiago Menor reclamou: > - Não ouvi nada, com esse grandão na minha frente. > Simão Zelote gritou, nervoso: > - Mas porque é que não dá logo a resposta e pronto!? > Mateus queixou-se: > - Eu não entendi nada, ninguém entendeu nada! > Um dos fariseus, que nunca tinha estado diante de uma multidão nem > ensinado nada a ninguém, tomou a palavra e dirigiu-se a Jesus, dizendo: > - Isso que o senhor está fazendo é uma aula? Onde está o seu plano de > curso e a avaliação diagnóstica? Quais são os objetivos gerais e > específicos? > Quais são as suas estratégias para recuperação dos conhecimentos > prévios? > Caifás emendou: > - Fez uma programação que inclua os temas transversais e atividades > integradoras com outras disciplinas? E os espaços para incluir os > parâmetros curriculares gerais? Elaborou os conteúdos conceituais, > processuais e atitudinais? > Pilatos, sentado lá no fundão, disse a Jesus: > > - Quero ver as avaliações da Provinha Brasil, da Prova Brasil e demais > testes e reservo-me o direito de, ao final, aumentar as notas dos seus > discípulos para que se cumpram as promessas do Imperador de um ensino de > qualidade. Nem pensar em números e estatísticas que coloquem em dúvida a > eficácia do nosso projeto. > E vê lá se não vai reprovar alguém! Lembre-se que você ainda não é > professor efetivo... > Jesus deu um suspiro profundo, pensou em ir à sinagoga e pedir > aposentadoria proporcional aos trinta e três anos. Mas, tendo em vista o > fator previdenciário e a regra dos 95, desistiu. Pensou em pegar um > empréstimo consignado com Zaqueu, voltar pra Nazaré e montar uma > padaria... > Mas olhou de novo a multidão. Eram como ovelhas sem pastor... Seu > coração de educador se enterneceu e Ele continuou: > -?Felizes vocês, se forem desrespeitados e perseguidos, se disserem > mentiras contra vocês por causa da Educação. Fiquem alegres e contentes, > porque será grande a recompensa no céu. Do mesmo modo perseguiram outros > educadores que vieram antes de vocês?. > Tomé, sempre resmungão, reclamou: > - Mas só no céu, Senhor? > - Tem razão, Tomé - disse Jesus - há quem queira transformar minhas > palavras em conformismo e alienação.. Eu lhes digo, NÃO! Não se > acomodem. > Não fiquem esperando, de braços cruzados, uma recompensa do além. É > preciso construir o paraíso aqui e agora, para merecer o que vem > depois... > E Jesus concluiu: > - Vocês, meus queridos educadores, são o sal da terra e a luz do > mundo... > > > > Amém!!!!!

O ANO COMEÇA...

Bom dia! Estou de volta... Depois das melhores férias da minha vida, retorno cheia de energia e disposição. Tenho muita novidade para postar. Este ano, a coordenadora e eu reformulamos a apostila do 1º ano.Continuamos a usar o Método Fônico,mas com uma abordagem mais atual. O tema da história é o Mundo Disney.A apostila ficou linda,os personagens são conhecidos dos alunos e as atividades foram bem elaboradas. Um abraço!

Festa do livro 2009

Feliz Natal

Grandes autores

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Aos queridos alunos

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Tia Márcia

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Metodo Fonico

Sem alarde, sistema que associa letras a sons ganha espaço no Brasil; em países desenvolvidos, houve embate contra construtivistas No país, polêmica sobre escolha do método durou só dois meses, quando o MEC disse em 2006 que poderia priorizar um dos sistemas HÉLIO SCHWARTSMAN DA EQUIPE DE ARTICULISTAS Nos EUA, elas ficaram conhecidas como "Reading Wars" (guerras de alfabetização). Foi uma disputa encarniçada e com fortes tintas ideológicas, que chegou a ser comparada à polêmica em torno do aborto. De um lado, estavam os defensores dos métodos fônicos, que enfatizam a necessidade de ensinar a criança a associar grafemas (letras) a fonemas (sons). Do outro, perfilavam-se os construtivistas, para quem o aprendizado da leitura deve ser um ato tão "natural" quanto possível, a ser exercido com textos originais e não com obras artificiais como cartilhas.< br />No Brasil, a coisa lembra mais a não havida Batalha de Itararé: o que prometia ser o mais sangrento conflito pedagógico do país acabou não acontecendo, e a controvérsia agora caminha para decidir-se sem traumas maiores, com os métodos fônicos ganhando espaço pelas bordas do sistema. "Os construtivistas não gostam muito, mas a questão [dos métodos] vem se resolvendo de forma pouco explícita", declarou à Folha o ministro da Educação, Fernando Haddad. Na mesma toada vai o professor de psicologia da USP Fernando Capovilla. "Sem muito alarde, as coisas estão mudando. E é bom que seja assim. A ciência demonstrou que o fônico é mais eficaz, especialmente para os mais pobres". Nos países desenvolvidos, a polêmica remonta aos anos 50, atingiu seu ápice no final dos 90 e de algum modo se resolveu a partir dos 2000, depois que os governos dos EUA, da França e do Reino Unido, com base em vários estudos comparativos, recomend aram o ensino dos elementos fônicos no processo de alfabetização. No Brasil, o "confronto final" foi evitado. Em fevereiro de 2006, Haddad propôs o debate, sugerindo a revisão dos PCNs (parâmetros curriculares nacionais) da educação básica. Os fonetistas viram aí a oportunidade de lançar o que seria o golpe de misericórdia contra o método global. Os construtivistas, por seu turno, valendo-se da privilegiada posição de linha pedagógica predominante na maioria das escolas públicas e privadas do país, prometiam resistir por todos os meios. Silvia Colello, professora de pedagogia da USP, é uma das que se opõem aos métodos fônicos. Para ela, quando o professor adota esses programas "cartilhescos" e enfatiza o domínio do código escrito, ele "tira da língua o que ela tem de mais precioso". O aluno, diz, não se reconhece nesse artificialismo e se desinteressa. Percebendo que o debate estava a gerar mais calor do que luz, dois meses depoi s, em abril, Haddad anunciou que o ministério desistira de recomendar um método oficial. "Levei tanta pancada, inclusive da Folha", disse o ministro. "Mas acho que serviu para preparar o terreno. Hoje há mais clima para discutir essas questões", acrescentou. A relativa indefinição favoreceu posições mais conciliatórias, como a de Magda Soares, professora emérita da Faculdade de Educação da UFMG. Para ela, o construtivismo teve o inegável mérito de colocar a criança como sujeito ativo no processo de aprendizagem, mas, no caso da alfabetização, acabou se tornando uma teoria sem método que substituiu o método sem teoria das cartilhas do século passado. Soares, que prepara um livro sobre o assunto, diz que existe "produção riquíssima" lá fora demonstrando a necessidade de trabalhar com elementos fônicos. Para ela, o ponto-chave para o sucesso na alfabetização é a "formação dos formadores". Experiência no mo lde defendido por Soares está em curso em Lagoa Santa (região metropolitana de Belo Horizonte). Ali a pedagoga Juliana Storino coordena um programa que, sem esquecer pressupostos construtivistas, como a adequação do currículo à realidade do aluno, busca desde cedo despertar a consciência fonológica dos alunos. "Apesar de já operarmos há três anos, ainda encontramos resistências por parte de professores."

Feliz Dia dos Professores!

Feliz Dia das crianças!!!

Feliz Dia das Crianças. Aposto que você hoje se levantou mais cedo, para que o dia pudesse ser um pouquinho mais longo, não foi? É claro! Hoje é o dia das crianças e deste dia, você não abre mão. Só abre os presentes, os bombons, os docinhos enfim, tudo o que há de gostoso para ser desfrutado. Não é por nada não, mas você está crescendo muito rápido. Jura que nem gosta de carrinhos e de músicas infantis, mas eu, particularmente duvido. Está estampado em seu sorriso o quanto você gosta de se divertir. Então, aproveite hoje o dia da criança, o seu dia, mas na hora que mamãe te mandar estudar, vá correndo. Sabe por que? Por que estudando a gente aprende a ser feliz e a fazer os outros felizes. Feliz dia da criança!